POP UP formation
Sac de billes :
Les pépites de la pédagogie active
Intégrer plus de "pop" dans les apprentissages
Chaque approche, outil ou posture représente une bille. Repartez avec un sac coloré à ouvrir et à réinventer selon vos publics et vos contextes.
Cette formation mobilise tous les sens et mêle découvertes, jeux, expression, créativité, construction et expérimentation.
Vous repartez avec des "pépites et des agathes", des fiches techniques, des trucs et astuces, des scénarios prêts à être activés.
A vous ensuite de les faire rouler, rebondir et briller dans vos pratiques...
Exemples d'objectifs
Les billes à glaner
- Identifier les principes de la pédagogie active et les leviers de motivation et d'engagement des apprenant·e·s
- Mobiliser des techniques variées pour favoriser les apprentissages
- Concevoir des séquences innovantes, originales qui provoquent la surprise, l'émerveillement, l'envie, le plaisir...
- Animer avec confiance et créativité des dynamiques participatives
- Évaluer la pertinence et les limites des méthodes actives en fonction des publics et des objectifs visés
Exemples de contenus
pour compléter votre collection
- Conception, innovation et expérimentation (situations-problèmes, jeux de société, sérious game, scénarios immersifs, théâtre forum, ...)
- Adaptation aux contextes et aux profils des apprenant·e·s
- Culture de l'émerveillement
- Dynamiques de groupe et intelligence collective
- Ludo pédagogie
- Techniques d'animation, techniques théâtrales
- Exploitation des outils numériques
- Postures et rôles dans l'animation, la facilitation
Ce qui fait la qualité de cette formation
Une pédagogie active incarnée, bien au delà des tours de table, du brainstorming et des post-its !
Un laboratoire de créations et d'essais
Un espace de plaisir, de surprises et de poésie
Modalités indicatives et personnalisables
selon les objectifs et le format d'intervention choisis
Public
- Formateur·trice, enseignant·e - débutant·e ou expert·e - souhaitant (re)dynamiser leur pratique
- Professionnel·le en reconversion vers la formation
- Animateur·trice
Inclusion des personnes en situation de handicap
-
Groupe de 12 personnes maximum
Pré-requis et conditions d'accès
- Expérience dans l'animation de formations souhaitable (même occasionnelle)
- Aisance outils numériques souhaitable
- Disposer d'un projet concret d’action de formation constitue un atout pour tirer pleinement profit de la formation
Réception CV des participant·e·s suivie d'un questionnaire de motivation/positionnement + entretien éventuel = évaluation de l'adéquation profil/objectifs/moyens
Durée
Une formation ne se résume pas à une simple transmission d’informations. Elle nécessite du temps pour assimiler les contenus, se les approprier. Elle repose aussi sur la répétition et la mise en pratique.
C’est pourquoi, selon les besoins, cette formation s’organise sur un minimum de 21h (équivalent à 3 jours).
Modalités
Journées de formation non consécutives
Sur site (déplacement envisageable au niveau national)
Formation hybride :
- Majoritairement en présentiel
- Accompagnement en distanciel
Format adaptable
Supports
Un espace numérique ressources (type "padlet") rassemblera l’ensemble des contenus abordés en formation.
Evaluation et attestation
- Positionnement en amont de la formation
- Auto-évaluation et co-évaluation pendant la formation + débriefs réguliers
- Questionnaire satisfaction
- Suivi post-formation
-
Action non certifiante, ni qualifiante
Délivrance d’une attestation de suivi de formation à faire valoir dans le CV.
Tarif
Demandez un devis
variable selon : individuel ou collectif - distance du site - répartition présentiel/distanciel - format/contenu défini
Accessible sur fonds propres
Financements OPCO envisageables
Du vécu au partage
Créative, je ne compte plus les actions que j'ai animées avec des formats ludiques et engageants. J’ai aussi formé à l’animation pendant une dizaine d'années.
Berçée par l'esprit de l'éducation populaire et convaincue par les pédagogies actives depuis mes débuts, j'ai expérimenté et affiné ces approches avec des publics variés.
J’ai cultivé mon intérêt pour les histoires, le déguisement et la création d’« emballages », ces univers thématiques qui émerveillent les enfants.
J’aime transposer cette idée d’ « emballage » à la formation : apporter du savoir "emballé dans un papier cadeau" et travailler sur la pensée divergente.
J’ai aussi développé une passion pour le détournement de jeux de société en outils didactiques.
3 bonnes raisons de vivre cette formation :
1
Ce que vous ressentez et avez envie de changer...
Trop souvent, les apprenant·e·s décrochent, ne s'intéressent pas et vous aimeriez recentrer les apprentissages sur les stagiaires et leurs contextes.
Une formation pour mettre du mouvement, du jeu, des émotions, et de l'expérimentation dans les situations d'apprentissage.
Diversifiez vos outils et concevez des temps d'apprentissage qui ont du sens pour les participant·e·s et qui marquent les esprits !
2
Ce que disent les neurosciences notamment...
L'apprentissage est un acte total qui engage la personne dans toutes ses dimensions : cognitive, émotionnelle, corporelle et sociale.
D’après Stanislas Dehaene, neuroscientifique, un enseignement efficace capte l’attention, rend l’apprenant·e actif·ve, valorise l’erreur comme un tremplin et organise la consolidation des connaissances dans le temps. Aussi, la motivation est essentielle pour engager les apprenant·e·s dans des tâches et favoriser leur persévérance.
L’intérêt repose donc sur la capacité à rendre les activités attrayantes et ayant du sens pour les apprenant·e·s.
3
Et ce qu'en dit John Dewey, grande figure de la pédagogie expérientielle...
"Donnez aux élèves quelque chose à faire, pas quelque chose à apprendre ; et ce qu’ils font est de nature à exiger de la réflexion ; l’apprentissage en découle naturellement."
Un Genially pour la route !
En pédagogie active, on ne distribue pas des bonbons pour le fun ou pour faire tenir. On offre des expériences, on cultive le « oh Wahouh » authentique et on fait goûter à la joie d'apprendre. Et c’est ce goût-là que le cerveau retient...