27. mai 2026
Les troubles du neuro-développement
J’ai eu le plaisir de contribuer à la rédaction de plusieurs articles publiés sur TP Demain autour des troubles du neurodéveloppement. Cette série d’articles propose des repères pour mieux comprendre certains fonctionnements cognitifs, éviter les interprétations rapides et adapter sa posture pédagogique.
Les articles commencent par définir les "TND". Les troubles du neurodéveloppement regroupent différents fonctionnements neurologiques qui influencent les apprentissages, l’attention, la communication ou encore l’organisation. Ces particularités ne relèvent ni d’un manque de volonté ni d’un manque d’intelligence. Elles demandent souvent des adaptations pédagogiques et un cadre de formation plus explicite.
La série présente ensuite les "Principaux TND". Parmi eux, on retrouve notamment les troubles de l’attention, les troubles anciennement appelés “dys”, les troubles du spectre de l’autisme. Ces troubles peuvent avoir un impact sur les fonctions dites exécutives, la mémorisation, la concentration, la gestion des consignes, les interactions sociales ou le passage à l’action.
Les articles reviennent également sur les "idées reçues". Beaucoup de personnes pensent encore qu’un apprenant concerné par un TND “ne fait pas d’effort”, “n’écoute pas” ou “manque de motivation”. Pourtant, ces difficultés sont souvent invisibles et peuvent générer de la fatigue, du stress ou un fort sentiment d’échec. Changer de regard permet d’éviter les jugements rapides et de construire des situations d’apprentissage plus accessibles.
Cette série rappelle aussi qu’adapter sa pédagogie ne signifie pas être moins exigeant·e. Clarifier les consignes, structurer les étapes, varier les supports, ou laisser davantage de temps profitent souvent à l’ensemble du groupe. En formation, ces ajustements facilitent la compréhension, sécurisent les apprenant·e·s et favorisent davantage l’engagement dans les apprentissages.
Image générée par l'IA.